Οι περισσότερες έρευνες έδειξαν ότι η ανάγκη βελτίωσης της ποιότητας του Εκπαιδευτικού έργου υποδεικνύει αναμφισβήτητα, όχι μόνο στην κεντρική εξουσία αλλά και στην ασκούμενη εσωτερική πολιτική κάθε σχολικής μονάδας να θέτουν ως βασικό τους άξονα την επαγγελματική ανάπτυξη και ικανοποίηση των εκπαιδευτικών.

Κι αυτό γιατί, έτσι μπορεί να αναβαθμιστεί και να ενισχυθεί ο ρόλος του εκπαιδευτικού στο σχολείο και συνάμα να ανανεωθούν, το παιδαγωγικό κλίμα και οι διδακτικές πρακτικές, συμβάλλοντας στη διεύρυνση της γνώσης για τις παραμέτρους που συνθέτουν το εκπαιδευτικό έργο στη σχολική μονάδα.

Έτσι η διαμόρφωση θετικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, η συνεχής επιμόρφωση με διαλεκτική και δυναμική αναφορά στις ανάγκες ενός εξελισσόμενου εκπαιδευτικού συστήματος και των ίδιων των εκπαιδευτικών, που εργάζονται και αναπτύσσονται σ’ αυτό καθώς, και η αξιολόγηση όλων των παραμέτρων της εκπαίδευσης, θεωρούμε ότι αποτελούν τους πυλώνες πάνω στους οποίους μπορεί να χτιστεί η εκπαιδευτική πολιτική που θα έχει ως στόχο την επαγγελματική ανάπτυξη και ικανοποίηση των εκπαιδευτικών.